2019年11月21日下午，以“贯彻统编教材理念 推进校本化有效实施”为主题的青浦区第三届教学季“有效实施统编教材”展示活动在庆华小学隆重举行。

青浦区教育局副局长王海青、区教师进修学院院长姜虹、上海师范大学教授吴忠豪、区教育局基教科小学段负责人李韵、区进修学院课程教学研修中心副主任周根妹、区进修学院小学语文教研员陈凤英、丁媛、小学道法学科教研员熊江婷、和全区小学、九年一贯制校长，分管校长、骨干教师及云南德宏来我区学习的校长和老师170余人出席了此次活动。本次活动由区教育局基教科小学段负责人、瀚文小学校长李韵主持。

课堂教学展示

与会老师首先分场次观摩了语文和道德与法治两科统编教材的课堂教学展示。

由庆华小学唐敏老师执教二年级语文《大禹治水》。唐老师基于小学语文统编教材人文主题和语文要素双线组元的编写特点，凸显“借助词句，了解课文内容”的单元目标，夯实“字词教学、朗读训练”的常规目标，渗透“提问”的后续单元目标，精心设计各实践环节，关注语文要素在课堂的达成。

由毓华学校张慧老师执教四年级道德与法治《说话要算数》。张老师紧扣“守信”这一话题，依托学生已有的生活经验，通过多种教学策略，让学生的认知、情感都得到了提升，体现了统编教材的理念——道德教育和法治教育的有机融合。

课后，分别由语文学科教研员陈凤英、丁媛，道德与法治学科教研员熊江婷在两个分会场召集骨干教师针对两节展示课，围绕“统编教材的校本化实施”组织区级研讨。

三位教研员指出统编教材的全面实施，是国家意志的体现，应具有鲜明的价值导向和育人功能。教师要专注于教材的文本解读，在把握教材编写意图的基础上，基于学情，制定合理的教学目标，再进行教学设计。学校要因地制宜开展校本化教研、加强各类培训、激发学生兴趣、精心设计活动，切实把统编教材的实施落实到实处。

汇报交流研讨

首先，庆华小学校长秦玉平以“守正创新用好新教材 立德铸魂做好引路人”为主题做了庆华小学推进统编教材校本化有效实施工作汇报。秦校长从统编教材实施带来的挑战与困惑出发，从“加强培训与指导，为新课程建设保驾护航”、“敢于实践与创新，稳步推进新课程有效实施”、“注重拓展与延伸，做新课程改革引路人”三个部分阐述了学校在落实统编教材实施过程中校本化的探索。 

随后庆华小学语文分管教导沈欢欢以“校本研修：单元教学整体设计与实施”为主题，以二年级单元为例，围绕研读教材，明确单元教学内容、基于课标，制定单元教学目标、基于学情，设计单元教学过程、聚焦课堂，落实单元教学目标、基于目标，设计与实施单元作业五个大内容做了主题介绍。

庆华小学道德与法治学科团队则以四年级“如何选班干部”为课例，以视频小故事的形式，记录下教师团队如何让学生亲历一次规范化的班委会竞争全过程，体会公平、公正、公开的民主意识、规则意识在学生校园生活中的现实意义。

在交流互动中，蒸淀小学校长邹伟、华新小学校长杨文娟进行了即兴发言。

邹校长在听课活动感受到中华传统文化在统编教材中得到充分的体现，有利于引导学生形成正确的价值观。结合自己学校“经典诵读”课程化的实施，他认为引导学生关注优秀传统文化，在读书活动中找到生长点，将文化引领从课内延伸向课外，学校可以大有作为。

杨校长认为庆华小学对实施统编教材认识清晰，充分利用学校名优资源，依托学校特色化的校本研修机制，对如何推进统编教材的校本化实施有思考，有做法，有成效。同时结合自己学校基于项目研究的校本研修机制，围绕主题做了呼应和介绍。

专家点评

区进修学院课程教学研修中心副主任周根妹首先回顾了统编教材的推进过程，随后以“注重落实、提升能力”为主题，提出教材是载体，要落实统编教材的实施，要提升教师及团队育德能力、教研能力、反思能力和研究能力。要将培训与实践相结合；引导与指导相结合；固化与深化相结合；推进与改进相结合。

上海师范大学教授吴忠豪围绕“统编教材的编写理念和教学建议”从正确把握各年级目标序列、丰富学生的语文经历等方面进行解析，从语文素养的构成谈到语文教学原理的再认识，关注将教学语文知识转变为学习语言运用，从教师分析转变为学生实践。他重点指出：丰富语言经验是学习语文的基础，强化表达实践是语文学习的重点，广泛阅读，积累语言经验，学生才能厚积薄发。

青浦区进修学院院长姜虹首先肯定了庆华小学在落实统编教材校本化实施过程中分享的思考与实践。她指出统编教材实施的具体落地一定是校本化实施和校本教研的跟进。她希望各校能够根据自己的校情出发，厘清校本化实施的具体问题，以课例为载体、同伴互助、专业引领，从而涌现出更多的经验。

领导讲话

青浦区教育局副局长王海青指出三科统编教材的全面推进是立德树人任务重要举措的落实，是推进教育改革的重要战略实践。她希望学校能从提高站位，充分认识统编教材在新时代推进改革的意义；加强研究，充分认识教材承载的教育思想、教育内容及对教育方法提出的挑战；注重统编教材教师队伍的建设三个方面深入思考，互相切磋，互相学习，提炼更多的实践经验。

结语

统编教材校本化有效实施的过程是艰辛的，但正是在这样反复实践、讨论、碰撞、反思和互帮互助中，研出了教师把握教材的深度，研出了教师合作交流的默契，研出了教师教学创新思维的火花，使教师对教学有了更深层次的思考，在此过程中渐渐蜕变、不断成长！